中国戏剧戏曲学笔记(综合艺术知识)

时间:2021-04-04 09:44       来源: 未知
中国戏剧戏曲学笔记(综合艺术知识)

戏剧和戏曲的区别

狭义的戏剧专职以古希腊悲剧和喜剧为开端,载欧洲各国发展起来既而在全世界广泛流行的舞台演出形式,在中国称为“话剧”;

广义的戏剧即世界各国、各地区的传统的以及现当代的各种戏剧形式。

 戏剧的划分

西方:戏剧学类单指话剧,歌剧(音乐)、舞剧(舞蹈)都被排除在外;

 中国戏曲的虚拟性

    虚,指的是动作中所要操作或附着的东西并不存在,如开门的门,上马的马;拟,是仿照、模拟生活动作,开门、上马的动中国戏剧戏曲学笔记(综合艺术知识)作完全模仿生活中的动作,用真实的生活动作来引起观众的幻觉。

1. 戏剧表演的动作具有变形、强化、美化的性质,以及程式化的特点,有统一的规范。

2. 戏曲时空随剧中人的叙述,根据人物的身份、动作而随意确立。

3. 戏曲表演脱形求神,用经过提炼的、美化的抽象的表演来揭示生活现象的底蕴。

 宋元南戏

--以南方方言、南方曲调所组成的一种民间戏曲。

1. 南戏之祖:《琵琶记》。

2. 《琵琶记》与《荆钗记》、《白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》(史称“荆、刘、拜、杀”四大传奇)的问世,标志着南戏已经成型;

3. 最早的南戏--《张协状元》,现存最早、最完整的宋代南戏剧本;

4. 最成功的南戏--《琵琶记》(元末,高明),昆曲常演的《吃糠》、《描容》、《上路》、《扫松》、《坠马》均出自《琵琶记》。

 元杂剧

1. 元代是我国戏剧史上第一个黄金时代;

2. 关汉卿--我国戏剧史上最早也是最伟大的戏剧作家--;

△ 悲剧《窦娥冤》浪漫主义和现实主义手法结合。 

△ 喜剧《望江亭》,川剧《谭记儿》、京剧《望江亭》均改编于此,京剧《望江亭》是张君秋先生的代表作;

△ 喜剧《救风尘》;

△ 历史剧《单刀会》取自三国题材。

3. 元杂剧常识:

1) 结构一般以一本四折为单位表演一个完整的故事,四折反映了现实生活中矛盾   

的起、承、转、合四个过程。所谓“折”,即现在戏剧中的“幕”,每一折都是戏剧情节发展的一个段落。

2) “楔子”,相当于现在戏剧的“过场戏”。作用是补充说明情节,又不影响剧情 

的紧凑简练,是戏剧冲突更迅速有力地推向高潮,但决不允许将楔子加在最后。

3) 采用的曲调是北曲,吸收了宋金词、曲和诸宫调的成分,比较高亢激昂;

4) 演唱形式,每折只有一个主要角色独唱(旦本/末本),其他人都只能说。

4. 王实甫       《西厢记》

1) 故事源于唐代元稹的传奇小说《会真记》,但将其改编为反封建的自主爱情主题。

2) 五本二十一折,体制宏伟。

5. 纪君祥       历史悲剧《赵氏孤儿》

1) 元杂剧中的现实主义杰作;《太和正音谱》评其词曲风格,喻为“雪里梅花”;

2) 法国伏尔泰将其改编为《中国孤儿》;

3) 第一个传到欧洲,也是18世纪唯一在欧洲流传的中国戏剧,对18世纪欧洲的戏剧文学和戏剧舞台演出产生了一定的影响;

4) 南戏《赵氏孤儿记》、明代传奇《八义记》、清代京剧和地方戏《八义图》、近代京剧《搜孤救孤》均改编于此。

6. 郑光祖        痴情传奇《倩女离魂》

1) 元杂剧“四大爱情剧”之一,代表了后期元杂剧创作的辉煌。

2) 题材出自唐传奇陈玄祐的《离魂记》,在情节和语言上受《西厢记》影响;

 明传奇

--中国戏剧史上的第二个黄金时代。

以南曲为基础而兼收北曲的新体制,以昆山腔为主,题材方面则“十部传奇九言情”。

1. 李开先        《宝剑记》

1) 改编自《水浒传》,讲的是林冲与高裘之间忠与奸的斗争;

2) 昆曲《夜奔》改编于此,侯永奎、李少春、裴艳玲都以演《林冲夜奔》而知名。

2. 梁辰鱼        《浣纱记》

1) 昆山腔发展史上一个里程碑式的作品,其流行借助于此;

2) 所谓“不多出韵,平仄甚谐,共调不失”;

3) 内容为春秋时期吴、越两国交战的故事中交织了范蠡与西施的爱情曲折;

4) 取自《史记吴越世家》和赵晔的《吴越春秋》;

5) 魏良辅改革昆山腔用于清偿,梁辰鱼将昆山腔用于舞台演出;

3. 周朝俊        《红梅记》

1) 明代后期著名的流派有吴江派和临川派,周朝俊并非这两派中人,但兼具吴江派的声律之长和临川派的文辞之美,有人称他是双美派;

2) 当代著名作家孟超根据此剧中部分情节编写了京剧《李慧娘》

3) 成为昆剧的保留剧目,影响至今。

4.  薛近兖        《绣襦记》

1) 取材于唐代白行简的传奇小说《李娃传》;为昆、越、川、豫剧等的保留曲目。

5.  王世贞        《鸣凤记》

1) 取材自现实生活,参与现实斗争,采取多人多事的结构,为昆曲保留曲目。

6.  汤显祖        《牡丹亭》

1) 明代戏剧临川派的领袖,所居之处名“玉茗堂”,所写《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》、《牡丹亭》合称为“玉茗堂四梦”;

2) 浪漫主义杰作,以“情”胜“理”,歌颂了个性解放;

3) 又名《还魂记》,改编自话本小说《杜丽娘慕色还魂》;

4) 临川派与吴江派的论争:

汤显祖认为戏剧作品要言情,以表达情感内容为主,提倡才情,不忌丽辞,不拘音律;而沈璟则认为必须合乎音律。

5) 成为昆剧保留剧目,另有《劝农》、《闺塾》、《惊梦》、《寻梦》等单独演出。

7. 阮大铖        《燕子笺》

1)两线戏剧,昆曲《狗洞》取自于此;

 清传奇

1. 李玉

△ 时事剧《清忠谱》

1) 以李玉为首的苏州派作家群,有朱素臣、朱佐朝、叶时章、邱园、张大复等人,大都出身下层社会,剧作揭露黑暗现实有力、适合舞台演出。

2) “一、人、永、占”四剧,即《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》。

3) 时事剧《清忠谱》、《万民安》;

4) 《清忠谱》第一次在戏剧舞台上描写了急风暴雨式的群众斗争场面;

5) 其中《拉众》、《鞭差》、《打尉》等内容后被改编为京剧《五人义》;

        △ 《千钟禄》

2.  李渔        《风筝误》

1) 清朝前期“风情喜剧”流行于世,以李渔的《笠翁十种曲》和万树的《拥双艳三种》为代表,重在发掘戏曲的娱乐功能,清洁新奇,结构精巧,语言通俗,在喜剧手法上颇有创造。

2) 著有《风筝误》、《比目鱼》、《奈何天》、《蜃中楼》等,合称《笠翁十种曲》;

3) 《闲情偶记》是我国戏曲史上第一部较为全面、系统的戏剧理论专著,总结古代的戏曲理论,主张写“一人一事”;

4) 梅兰芳《凤还巢》改编于此。

《比目鱼》

1) 描写戏曲艺人的情感生活;

3.  洪昇        《长生殿》

1) 洪昇与孔尚任被合称为“南洪北孔”,《长生殿》和《桃花扇》既具有苏州派作家作品深刻的现实性,又有历史抒情剧作家作品浓郁的抒情性,即有风情戏剧中的男女爱情描写,又把爱情与政治结合了起来,使爱情剧有了新高度,被誉为传奇创作的双峰。

2) 以安史之乱为背景的唐明皇与杨贵妃的故事。

4. 孔尚任      《桃花扇》

1) 以明代崇祯十六年到南明福王二年这段历史为题材,以复社名士侯方域和秦淮歌伎李香君的爱情为情节线索,以复社文人继承东林党反对宦官专权的传统、与魏忠贤余孽阮大铖的斗争为主要冲突,“借离合之情,写兴亡之感”,展示了明末南明王朝覆亡的广阔的历史画面;

2) 王丹凤主演电影《桃花扇》,胡连翠指导黄梅戏电视剧《桃花扇》。

 近现代戏剧

    1. “花雅之争”

1) 花部和雅部都是戏曲名词,雅部指的是北京、扬州等地的封建士大夫把昆腔成为雅部,而昆腔以外的地方戏曲叫做花部。

2) 两种戏曲形式共生,出现了争夺观众、争夺舞台、争夺票房的现象。秦腔艺人魏长生在北京的演出标志着“花部”已与“雅部”势均力敌;

3) “花雅之争”的结果是成熟典雅的昆剧没有竞争过驳杂粗陋的花部诸腔。花部诸强后来经过各种演变形成了今天的京剧和多种多样的地方戏。

2. 京剧的形成

1) 四大徽班“三庆、四喜、春台、和春”进京,将二黄、西皮两种声腔带入北京,西皮、二黄两种声腔吸收了其他剧种的长处而逐渐形成了皮黄剧,也就是后来的京剧。

2) 1905年第一部京剧电影《定军山》,由谭鑫培主演;

3) 旦行艺术--四大名旦:梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋;

4) 生行艺术--余叔岩、杨小楼;

5) 行当--戏曲发展到一定阶段形成的角色形象体系,行当的划分使表演更规范化、技术化,也使人物性格更鲜明。分为“生、旦、净、丑”四大基本门类。

6) “唱、念、做、打”四种艺术手段。

3. 昆曲再生

--第一出在新中国舞台上引起轰动的戏曲是昆曲《十五贯》,由明末清初朱素臣的《双熊梦》改编而来。

4. 越剧《梁山伯与祝英台》

--新中国第一部彩色艺术片是1953年拍摄的《梁山伯与祝英台》

5. 京剧《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《打渔杀家》等等。

 现当代话剧

1.  早期话剧(文明戏)

   1) 是萌芽期的中国话剧,活动中心在上海。最早的剧目《官场丑史》;

   2) “春柳社”,1906年中国留日学生在东京建立的综合性艺术团体。建国后第一任中央戏剧学院院长欧阳予倩参与其中。

   3) 《黑奴吁天录》,曾孝谷根据斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》改编,是中国话剧的第一个创作剧本。

   4) 《共和万岁》和《家庭恩怨记》;

2.  现代话剧的诞生

1) 洪深《少奶奶的扇子》,从此以后中国话剧严格的导演制度建立起来,话剧作为完整的舞台    艺术样式,在我国开始形成。

2) 1928年4月,在洪深建议下,将“话剧”作为统一名称。

3) 田汉《获虎之夜》;丁西林《一只马蜂》、《压迫》;熊佛西《一片爱国心》

3. 左翼话剧(1927~1937)

1) 我国现代话剧创作的第一个高峰;

2) “南田北熊”   田汉--“南国社”--《名优之死》;

                             熊佛西--《艺术家》、《醉了》

3) 夏衍--《上海屋檐下》、《赛金花》、《秋瑾传》

4) 曹禺

--《雷雨》,第一个成功借鉴了索福特勒斯、易卜生等人剧作的“锁闭式”结构,将长达三十年的戏剧时间集中在一天一夜内表现,将三十年前、三年前发生的事情同当前正在进行的情节有机地、形象地交织在一起,将偶然性的事件组织到剧本行动中去,使之成为剧本情节的有机组成部分之一。

--《日出》,“人像展览式”的结构方法。

--《原野》

《雷雨》、《日出》、《原野》这抗战前曹禺创作“三部曲”的出现,标志着我国现实主义戏剧艺术的成熟,是我国的多幕剧创作在容量上和艺术质量上都出现了巨大的突破。

4. 抗战话剧与战后话剧(1937~1949)

1) 抗战初期,主要是独幕剧、活报剧、街头剧,其中《放下你的鞭子》、《最后一计》和《三江好》被合称为“好一计鞭子”;

2) 夏衍--《法西斯细菌》;

3) 郭沫若--《屈原》;

4) 曹禺--《北京人》,成功借鉴了民族传统和契诃夫剧作沉于朴素的风格,是其剧作中艺术成就最高的一部;

5) 吴祖光--《风雪夜归人》;

6) 曹禺--《家》,根据老舍同名长篇小说改编。

7) 田汉--《丽人行》;

8) 陈白尘--《升官图》

5. 话剧在曲折中前进(1949~1966)

1) 胡可--《战斗里成长》;

2) 陈其通--《万水千山》;

3) 老舍--《茶馆》,是新中国第一次出国演出的剧目,被誉为“远东戏剧的奇迹”;

4) 田汉--《关汉卿》、《文成公主》,《关汉卿》被誉为我国戏剧史上的一座丰碑;

5) 郭沫若--《蔡文姬》;

6) 曹禺--《胆剑篇》;

7) 朱祖贻、李光--《甲午海战》;

8) 沈西蒙--《霓虹灯下的哨兵》,1964年被改编成电影。

9) 任德耀--儿童话剧《马兰花》,作者是我国的“儿童剧之父”。

袁蕾

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     常规的方法是:对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立你作为老师的威信,这个尺度就需要你来掌握了,孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师,所以,既为人师,就该尽自己的一份力,让他们健康成长!!!祝您成为受人爱戴的好老师。

    管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他人。 

王静

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 《留侯论》第一课时教学设计

设计人:何绪奇

学习目标  

1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。 

2、分析文章以“忍”字贯串全篇,层层议论、逐步深化的思路。 

3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。 

课前预习

1、写作背景

张良,字子房,与萧何、韩信并为汉初三杰,为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人,当秦灭韩之时,曾以重金求刺客,得力士以大铁椎狙击秦始皇,事败不成,乃匿名逃亡。后楚汉相争时,子房运筹帷幄,辅佐汉高祖打败项羽,事成不居功,自请封于留,高祖乃封之留侯。         

2、内容简介

《留侯论》是一篇史论散文。本文根据《史记 留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例,论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖,极尽曲折变化。留侯一生事迹很多,可论者不少,作为一篇史论,不可能面面俱到,必须有重点、有所侧重地选择材料,苏轼则是紧紧围绕题旨--“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中,只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料,一是圯上受书老人教“忍”,二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源,即“得忍”,后者是留侯之“忍”的历史作用,即“用忍”。这是作者早年的一篇著名史论,是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论,向皇帝和考官显示了其非凡的才华。

3、预习课文

(1) 结合课下注释自读文本,把重要注释写到文本中。

(2) 给下列括号前的字注音。

卒(   )然临之    圯(    )上老人    刀锯鼎镬(     )

贲(    )育      倨(     )傲鲜(    )  腆(    )

 彼其(    )    不称(    )其志气       肉袒(     )  

第一课时

一、检查预习

1、检查预习学案中的字音。

2、诵读课文,读准字音和断句。

3、理清全文思路。

(1)总领全文,提出论题“忍”字。

(2-4)写留侯的“忍”或者圯上老人。

(5)写留侯用“忍”。

(6)析史迁之疑,驳太史公之见。

二、课堂探究 学习课文1-3段

(一)梳理基础知识

古之所谓豪杰之士者,必有过人之节(     ),人情有所不能忍者,匹夫见辱(         ),拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然(     )临之而不惊,无故加之(     )而不怒,此其所挟持者(     )甚大,而其志甚远也。

夫子房受书于圯上之老人也,其事甚怪。然亦安(     )知其非秦之世有隐君子(        )者出而试之?观其所以微(     )见(     )其意者,皆圣贤相与警戒之义。世人不察,以为鬼物,亦已过矣。且其意(     )不在书。

当韩之亡,秦之方盛也,以(     )刀锯鼎镬(     )待天下之士,其平居无罪夷灭者,不可胜数;虽有贲、育,无所复施(     )。夫持法太急者,其锋(     )不可犯,而其末可乘。子房不忍忿忿之心,以匹夫之力,而逞于一击之间。当此之时,子房之不死者,其间不能容发,盖(     )亦已危矣!千金之子(     ),不死于盗贼。何者?其身之可爱,而盗贼之不足以死也。子房以盖世之材,不为伊尹、太公之谋,而特(     )出于荆轲,聂政之计,以侥幸于不死,此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨(     )傲鲜腆而深折(     )之,彼其能有所忍也,然后可以就(     )大事,故曰:“孺子(     )可教也。”

(二)当堂检测,翻译下列重要句子

1、天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒,此其所挟持者甚大,而其志甚远也。

世界上有堪称“大勇”的人,当突然面临意外时不惊慌失措,当无故受到侮辱时,也不愤怒,这是因为他们的抱负很大,而他们的志向又很远。

2、观其所以微见其意者,皆圣贤相与警戒之义。

观察老人用以含蓄地表达自己意见的,都是圣人贤士相互间劝诫的道理。

3、夫持法太急者,其锋不可犯,而其末可乘。

一个立法严厉、苛刻的政权,它锐利的锋芒不能触犯,而当它走到末路时就可以乘虚而入了。

4、是故倨傲鲜腆而深折之,彼其能有所忍也,然后可以就大事。

所以,老人故意用傲慢无礼的行为重重地刺激他,让他能有忍耐之心,然后才可以去完成伟大的事业

(三)课文内容分析

1、读课文第一段,说说作者所谈论的中心是什么?采用什么方法突出这一中心的? 

匹夫之勇和大勇者的不同表现对比,表明豪杰之士的过人之节为能忍 

2、从第二段文字出发,分析圯上老人出现的用意是什么? 

抓重点句:且其意不在书 

简说有关张良的传说,指出第二节为破典引事,从而证明作者的独辟蹊径。 

3、读第三段,从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么? 

提示:研讨重点语句“以盖世之才,不为伊尹太公之谋,而特出于荆轲之计谋,以侥幸不死,此固圯上之老人所为深惜者也” 

明确:首先要有杰出的才能,其次要有过人的气度。突出了作者对“贤而能忍的重视” 

补充引导:张良存在的不足是什么。 张良只具其一,未具其二,是以老人教之。 从而得出一个观点,忍小忿而就大谋。

《留侯论》第二课时教学设计

设计人:何绪奇

一、检查预习

必有过人之节(节操)    卒然临之而不惊(突然) 

然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之(怎么) 

所以微见(表现)其意者      皆圣贤相与警戒之义(互相) 

其平居无罪夷灭者(杀戮)   而特出于荆轲、聂政之计(只是)

二、课堂探究 学习课文4-6段

(一)梳理基础知识

楚庄王伐郑,郑伯肉袒牵羊以逆(     )。庄王曰:“其君能下(     )人,必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽,而归臣妾于吴者,三年而不倦。且夫有报人(     )之志,而不能下人者,是匹夫之刚也。夫老人者,以为子房才有余,而忧其度量之不足,故深折其少年刚锐之气,使之忍小忿而就大谋。何则?非有平生之素(     ),卒然相遇于草野之间,而命以仆妾之役,油然而不怪者,此固秦皇帝之所不能惊(     ),而项籍之所不能怒(     )也。

观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍,是以百战百胜,而轻(     )用其锋(     )。高祖忍之,养其全锋,而待其弊(     ),此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之?

太史公疑子房以为魁梧奇伟,而其状貌乃是妇人女子,不称(     )其志气。呜呼,此其所以为子房欤!

(二)当堂检测,翻译下列重要句子

1、且夫有报人之志,而不能下人者,是匹夫之刚也。

如果只有报仇的志向,而没有屈从忍耐的功夫,那不过是普通人的所谓刚强。

2、观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。

观察汉高祖刘邦所以取胜、而项羽所以失败的原因,就在于能够忍耐或不能忍耐。

3、高祖忍之,养其全锋,而待其弊,此子房教之也。

高祖刘邦能够忍耐,保存强大的兵力以等待项羽的衰亡,这是张良教会他的。

4、由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之?

由此看来,刘邦还有刚强而不能忍耐的盛气,除了张良,又有谁能替他补正呢?

(三)课文内容分析

1、结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”,说说论及这些人物对表现文章中心的作用?

正衬和反衬,有力地证明了能忍则成大事,不忍则坏大事的道理

2、太史公的猜测之误,对表现张良以及文章的中心有什么作用 

张良名显天下,不是因为魁梧奇伟,而在于贤而能忍并成就了大业。再一次突出了文章的主题。

3、苏轼的《留侯论》并没有全面论述或评价张良。那么,这篇文章选取了他的哪些人生经历呢?通过这几件事,苏轼认为张良能够最终获得成功的主观上的根本原因是什么?

 明确:⑴寻人刺秦;⑵圯上受书;⑶辅汉建功。在于有“能忍”的过人之节,“忍小忿而就大谋”。

4、谈谈文章是怎样以“忍”字贯串全篇,评述张良一生的?

明确:⑴第一段,提出论点,认为所谓豪杰之士的过人之节是“能忍”。

    ⑵第二段,圯上老人授书,“其意不在书”,而是为了使张良“能有所忍”。

    ⑶第三段,以郑伯和勾践为例,说明“能忍”足以成大事。

    ⑷第四段,以楚汉相争为例,证明张良以个人的才能和“能忍”的度量,辅佐刘邦建立功业。

    ⑸第五段,以张良的貌不惊人,说明张良外柔内刚正是其“过人之节”。

    因一字之功文章旨意毕现,可谓“一字立骨”。文章以“忍”字为中心,贯穿全篇,层层议论,逐步深化。我们从中感受到的又是张良的心灵成长的历程。

《留侯论》第二课时

 一、检查预习

必有过人之节(节操)    卒然临之而不惊(突然) 

然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之(怎么) 

所以微见(表现)其意者      皆圣贤相与警戒之义(互相) 

其平居无罪夷灭者(杀戮)   而特出于荆轲、聂政之计(只是)

二、课堂探究 学习课文4-6段

(一)梳理基础知识

楚庄王伐郑,郑伯肉袒牵羊以逆(     )。庄王曰:“其君能下(     )人,必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽,而归臣妾于吴者,三年而不倦。且夫有报人(     )之志,而不能下人者,是匹夫之刚也。夫老人者,以为子房才有余,而忧其度量之不足,故深折其少年刚锐之气,使之忍小忿而就大谋。何则?非有平生之素(     ),卒然相遇于草野之间,而命以仆妾之役,油然而不怪者,此固秦皇帝之所不能惊(     ),而项籍之所不能怒(     )也。

观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍,是以百战百胜,而轻(     )用其锋(     )。高祖忍之,养其全锋,而待其弊(     ),此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之?

太史公疑子房以为魁梧奇伟,而其状貌乃是妇人女子,不称(     )其志气。呜呼,此其所以为子房欤!

(二)当堂检测,翻译下列重要句子

1、且夫有报人之志,而不能下人者,是匹夫之刚也。

如果只有报仇的志向,而没有屈从忍耐的功夫,那不过是普通人的所谓刚强。

2、观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。

观察汉高祖刘邦所以取胜、而项羽所以失败的原因,就在于能够忍耐或不能忍耐。

3、高祖忍之,养其全锋,而待其弊,此子房教之也。

高祖刘邦能够忍耐,保存强大的兵力以等待项羽的衰亡,这是张良教会他的。

4、由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之?

由此看来,刘邦还有刚强而不能忍耐的盛气,除了张良,又有谁能替他补正呢?

(三)课文内容分析

1、结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”,说说论及这些人物对表现文章中心的作用?

正衬和反衬,有力地证明了能忍则成大事,不忍则坏大事的道理

2、太史公的猜测之误,对表现张良以及文章的中心有什么作用 

张良名显天下,不是因为魁梧奇伟,而在于贤而能忍并成就了大业。再一次突出了文章的主题。

3、苏轼的《留侯论》并没有全面论述或评价张良。那么,这篇文章选取了他的哪些人生经历呢?通过这几件事,苏轼认为张良能够最终获得成功的主观上的根本原因是什么?

 明确:⑴寻人刺秦;⑵圯上受书;⑶辅汉建功。在于有“能忍”的过人之节,“忍小忿而就大谋”。

4、谈谈文章是怎样以“忍”字贯串全篇,评述张良一生的?

明确:⑴第一段,提出论点,认为所谓豪杰之士的过人之节是“能忍”。

    ⑵第二段,圯上老人授书,“其意不在书”,而是为了使张良“能有所忍”。

    ⑶第三段,以郑伯和勾践为例,说明“能忍”足以成大事。

    ⑷第四段,以楚汉相争为例,证明张良以个人的才能和“能忍”的度量,辅佐刘邦建立功业。

    ⑸第五段,以张良的貌不惊人,说明张良外柔内刚正是其“过人之节”。

    因一字之功文章旨意毕现,可谓“一字立骨”。文章以“忍”字为中心,贯穿全篇,层层议论,逐步深化。我们从中感受到的又是张良的心灵成长的历程。

何绪奇

  

 学习目标 

1.熟读文本,学习积累文言知识,掌握重要的文言语法现象,提高文言文的阅读能力。

2.学会鉴赏细节的运用在表现人物性格,塑造人物形象上的作用。

3.感知项羽的悲剧英雄形象;联系人物所处的时代,对人物作出客观的历史的评价。

学习重点

1. 文言知识的积累,重要的文言实词和虚词及特殊句式

2. 细节的运用在表现人物性格,塑造人物形象方面所起的作用。

教学过程

一、导入课文

蒲松龄有一副励志名联,下联是“苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”讲的是越王勾践卧薪尝胆的故事,那么上联是什么,说的又是谁的事情呢? 

上联:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项羽“破釜沉舟”,带领义军灭亡暴秦的故事。 

但当项羽实现大志,登上功业的巅峰,获得人生的极度辉煌。但鸿门宴之后,形势急转而下,他很快就由一颗耀眼的巨星转化为急速消逝的流星,被他的对手刘邦取而代之。这究竟是怎么一回事呢?下面我们就通过学习《垓下之战》,来一探究竟。

【定标自学】

二.相关资料 

1.人物简介 

项籍(前232-前202),字羽,下相(今江苏宿迁)人。楚国名将项燕之孙,中国古代起义领袖,著名军事家、战略家,中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派代表人物,人称西楚霸王。大泽乡起义不久,项羽在江东崛起,举兵反秦。三年,征伐九州,一统天下 。率军入关中,以五诸侯灭暴秦,威震四海,分裂天下,册封十八诸侯,大政皆由羽出,号为“霸王”,权同皇帝。位虽不终,近古以来未尝有也。他的出现,为中国的历史掀起了一场风云,写下了一段神话。 

2.作品简介 

《项羽本纪》是《史记》人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景,记录了项羽一生的主要经历,情节生动,形象鲜明。 

3.时代背景 

鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕,项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进入咸阳,烧杀抢掠后又东归,分封天下诸侯王,并自立为“西楚霸王”,不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王,仅三个月就率先引发了楚汉战争,并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困,但均得逃脱,并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年,刘、项以鸿沟为界平分天下,议和罢兵后,刘邦又违约击楚。几经反复,项羽不断被削弱,终于在公元前202年,被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后,率仅28骑残部,与数千汉军展开了生平最后一次“快战”,终于自刎于乌江边。  

三、疏通文本(环节如下,提前布置预习)

1.结合课下注释并借助工具书,读准字音,疏通大意。

2.标出重要的文言词汇,结合注释理解意义。

3.同桌互相交流合作,解决疑难。

4.文言知识整理。

四、具体落实过程

1.给加点字注音

阳夏(jiǎ)    深堑(qiàn)    垓下(gāi)   睢阳(suī)    縠城(gǔ)      乌骓(zhuī)

虞(yú)姬       数阕(què)  麾下(huī)  绐(dāi)曰       刈(yì)旗      自度(duó)     

披靡(mǐ)       瞋(chēn)目   辟易(bì)   舣(yǐ)船    十余创(chuāng) 

2.学生质疑,师生共同解决。

3.语言积累(重点字词句可做成学习卡片)

(1) 通假字  

楚兵罢食尽        通“疲”疲惫           

辟易数里          通“避”退避  

(2)古今异义  

期山东为三处      古义:山的东面   今义:山东省  

地方千里          古义:土地方圆   今义:某一区域  

吾知公长者        古义:敦厚       今义:年龄大、辈分高的人  

(3) 一词多义  

乃 :乃分其骑以为四队    于是(连词)  

乃引兵解而东归     就(副词)  

汉军乃觉之         才(副词)     

乃有二十八骑       只(副词)  

及: 汉军及诸侯兵围之数重  以及(连词)  

以故汉追及之          赶上(动词)  

及其死,鲁最后下      等到(介词)  

固:其不至固宜            本来(副词)   

今日固决死            一定(副词)  

独:今独臣有船          只有(副词)     

籍独不愧于心乎      难道(副词)  

(4) 常见实词  

举九江兵           发动(动词)  

诣项王             往(动词)  

今可立致也         到来(动词)  

田父绐曰           欺骗(动词)  

期山东为三处       约定(动词)  

顾见汉骑司马吕马童  回头(动词)  

(5)常见虚词  

不如因其机而遂取之    趁着(介词)    

即不能,事未可知也    假使(连词)  

则楚易败也            就(承接连词)  

请今进兵    请别人允许自己做某事(表敬副词)  

莫能仰视              没有谁(无定指代词)         

然今卒困于此          终于(副词)  

(6)词类活用  

夜闻汉军四面皆楚歌    在夜里(名词作状语)   

于是项王乃欲东渡乌江  向东(名词作状语)  

亦足王也              称王  (名词活用作动词)  

项王乃复引兵而东      往东走(名词活用作动词)  

令诸君知天亡我         使……灭亡(使动用法)  

纵江东父兄怜而王我     使……为王(使动用法)  

(7)特殊句式  

此天亡楚之时也         判断句            

此项王也               判断句  

君王能与共天下         省略句            

乃陷大泽中             省略句  

然今卒困于此           状语后置          

我何渡为               宾语前置  

【合作探究】

五、研讨探究 

1.梳理课文结构内容

第一部分(1--2段):战前形势。 

   第二部分(3--5段):战争经过。  

             ①第三段:霸王别姬  ②第四段:东城快战  ③第五段:乌江自刎  

第三部分(第6段):战后局势。

2. 项羽不是帝王,但司马迁却把他编在“本纪”之中,从中可以看出司马迁对于项羽的推崇和敬慕,但项羽在历史上是一个有争议的英雄人物,选取本课提到的几个经典场面,我们来开一个小讨论会。通过讨论让我们更加走近这个人物的内心。

(1)项羽把自己失败的原因归结为什么?根据你的理解,你认为项羽失败的原因是什么?

提示:此天之亡我,非战之罪也。

战略的错误--“背关怀楚” 即放弃关中险要之地,而回到楚地,建都彭城,使刘邦得富饶之地以养精蓄锐,并最终灭了项羽。

政策错误--放逐义帝分封诸侯,这是违背当时求统一、重集权的历史大势的,故而导致诸侯割据的局面,并最终联合起来逼得项羽乌江自刎。

性格错误--“自衿功伐”、“欲专以力征经营天下”。项羽一生自矜武功,并企图以武力经营天下。项羽长期征战,滥杀无辜,恃勇逞强,尤其是钜鹿之战后,项羽坑杀秦兵士卒二十万,后占领秦咸阳又一把大火烧了阿房宫,激起了百姓的不满。残暴嗜杀,因此失去民心,导致最终失败。

(2)讨论:你怎样看待项羽的东城快战? 

说法1:我认为英雄就该如此,即使在生命最后一刻也不放弃自己的尊严,也应该乐观豁达,项羽此时毫无惧色,反而把性质非常严重的垓下之战当成一次痛快淋漓的发泄,把生死置之度外,真乃豪杰。 

说法2:我不认为项羽在战争中的表现是值得称赞的,在没有最后定局,他就认定自己必死,他输掉了整个国家,却还为一次小的胜利而沾沾自喜,以拥护自己的英雄形象,这样的人不配做统帅,只是一个个人英雄主义者。 

易中天的说法:项羽是一个性情中人,身为统帅的项羽,想到的不是决战而是快战,决战有求胜的想法,而快战只求痛快一时,不过逞强示勇而已,完全不计后果。作为统帅本应选决战,即使最后一刻,也不能轻易放弃胜利的希望,象项羽那样觉得胜利无望便自暴自弃,只求一个痛快一个漂亮的亮相和谢幕,太幼稚了。 

(3)古人说:“人之将死,其言也善。”人在临死前的话才是最真实可信的,“乌江自刎”这节中项羽在乌江亭长要渡他过河时拒绝并说“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之,籍独不愧于心乎”这句话反映了项羽的什么内心活动?  

说法1:项羽因“虞姬死子弟散”心生惭愧,因而不肯过江,即便过江败局已定,于是不渡乌江,表现他的知耻重义。 

说法2:我认为项羽认识到了长期的内战使人们痛苦不堪,希望这场战争尽快结束,项羽曾对刘邦说:“天下匈匈数岁者,徒以吾两人耳,愿与汉王挑战决雌雄,毋徒苦天下之民父子为也。”楚汉相争多年,民不聊生,连一向好战的项羽也对战争产生了厌倦,于是想结束战争。 

(4)项羽为何不渡乌江,但至今难有定论,下面让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的? 

A 《史记高祖本纪》中刘邦把自己和项羽的成与败归结为::“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良);镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军 , 战必胜,攻必取,吾不如韩信:此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” 

解析:在刘邦看来,项羽败就败在其用人制度上的重大失策。 

B 唐代杜牧《题乌江亭》:“胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。” 

解析:杜牧诗句针对项羽兵败事实,批评他不能忍辱负重,不能做到能屈能伸,致使英雄大业失败,杜牧有政治思想,但由于秉性刚直,屡受排挤,一生仕途不得志,杜牧写这首诗是借题发挥,自我激励,宣扬百折不挠的精神。 

C 北宋王安石《叠题乌江亭》:“百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?” 

解说:王安石认为项羽没有必要过江东,项羽中原一败,已经丧失了元气,东山再起已经很困难了这是客观事实,即使过了江东,江东弟子还会不会在追随他,也很难说。王安石评价的重点不在项羽该不该过江东的问题,而在于能不能东山再起的问题,既是不能,自然也谈不上该不该了。 

D 南宋李清照《夏日绝句》:“生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。” 

解析:李清照后期适逢金兵入侵中原,大宋采取苟且偷安的政策。李清照流寓南方,丈夫病死,境遇孤苦,因此赞扬项羽誓不渡江的英雄气概,以不肯过江东讽刺南逃苟安的宋朝统治者。 

E 现代毛泽东《人民解放军占领南京》:“ 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王.。” 

解析:从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。 

3. 综上所述,总结出项羽的思想性格特点。 

项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄,他勇猛善战,叱咤风云,力拔山、气盖世,声名显赫一时,但也是一个性情暴戾、优柔寡断,暴虎冯河的匹夫,特别是秦王朝被灭后,他目光短浅,策略失误,加之烧杀抢掠,逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄,又有儿女情长(项王别姬);既仁爱恻隐(思民苦),又残暴无情(坑杀战俘,火烧咸阳);既义重如山(与部下同甘苦,财共享),又吝啬小气(官印迟迟不分给功臣);有时果毅决断(杀宋义自立),有时又优柔寡断(鸿门宴)。总之,司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制中,不虚美,不隐恶,既有深刻的挞伐,又有由衷的惋惜和同情。

人物形象:项羽 

既英勇善战,又儿女情长; 

既仁爱恻隐,又残暴无情; 

既义重如山,又吝啬小气; 

既果毅决断,又优柔寡断。

4. 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。请找出本文在塑造人物方面运用的细节并分析其好处。

生动传神的细节描写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。

 例如《药》中:“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋子去了。”

 这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆,积攒一包洋钱不容易,因此收藏也就特别小心,以至于华大妈要“掏”上半天!老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”,生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。

 (1)霸王别姬: 如“夜闻楚歌”、“项王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰视”等,并且在这些细节多有对历史事实合理的艺术加工,如“慷慨悲歌”令人如闻其声,如见其人,塑造了有血有肉的悲剧英雄形象。

(2)东原快战:如“天之亡我,非战之罪也”“乃谓其骑曰:‘何如’”等细节的刻画,展现出了项羽恃勇而负的性格。

(3)乌江自刎:如“项王笑曰”一个“笑”字淋漓尽致地活画出了项羽宁死不辱,知耻重义的形象。

另外:善于描绘各种场景,再现各种矛盾冲突,多角度多层次地刻画人物性格。

语言、动作描写,侧面烘托。

六、作业布置

写一段话评论课文三场景(霸王别姬、东城快战、乌江自刎)之一。要求语句通顺,有文采,每段不少于80字。

【分层训练】

A级 基础强化

1、下列加点的词语没有错误的一项是(    )

A、垓下(hái) 麾下(huī) 歌数阕(què)B、睢阳(suī)  辟易(bì) 骓不逝(zhuī)

C、縠城(gǔ)  绐曰(tái)  舣船(yǐ)  D、阳夏(jiǎ)  刈旗(yì) 自度(dù)

答案:B(“垓”应读“gāi”,“绐”应读“dài”,“度”应读“duó”。)

2、下列词语书写没有错误的一一项是(    )

A、诸侯  披糜  四面楚歌   B、揉践   面目     养虎为患

C、骏马  自刎  慷概悲歌   D、深堑   溃围     瞋目而叱  

答案:D(糜--靡,揉--蹂,概--慨)

3、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (    )

A .项王军壁垓下  壁:筑营垒。     B .持短兵接战   兵:兵器;

C .项王身亦被十余创    被:遭受 。D .骑能属者百余人耳     属:属于。

答案:D(“属”这里应解释为:连续,引申为跟随。)

4、下列各句加点词语的意义和用法,与现代汉语不相同的一项是(    )

A .左右皆泣,莫能仰视              B .江东虽小,地方千里

C .于是项王乃悲歌慷慨              D .我何面目见之

答案:B(“地方”古意是土地方圆)

5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是  (    )

A .①今人有大功而击之,不义也      ②且籍与江东子弟八千人渡江而西

B .①汉军至,无以渡                ②军中无以为乐,请以剑舞

C .①骓不逝兮可奈何                ②沛公大惊,曰:“为之奈何?”

D .①乃令骑皆下马步行              ②乃自刎而死

答案:A (两个“而”分别表转折和顺承)

6、下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是    (    )

A.项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

B.项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。

C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡,都表现了项羽在末路中的英雄本色。

D. 垓下之围渲染悲剧气氛,乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神。

答案:A (“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌)

B级 素质优化

7.请为下面的文段加上标点符号。

项籍少时,学书不成,去学剑,又不成。项梁怒之。曰:“书足以记名姓而已。剑,一人敌,不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。

8.语句翻译 

(1) 汉有天下太半,而诸侯皆附之。楚兵罢食尽,此天亡楚之时也,不如因其机而遂取之。 

1.汉已据天下的大半,诸侯又都归附于汉。而楚军已兵疲粮尽,这正是上天亡楚之时。不如索性趁此机会把它消灭。 

(2) 平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮,骑能属者百余人耳。

 2.天快亮的时候,汉军才发觉,命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。 

(3) 然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。

 3.可是如今终于被困在这里,这是上天要灭亡我,决不是作战的过错。

(4) 项王嗔目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 

4.项王瞪大眼睛呵叱他,赤泉侯连人带马都吓坏了,倒退了好几里。

(5) 江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。 5.江东虽然小,但土地纵横各有一千里,民众有几十万,也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船,汉军到了,没法渡过去。

(6) 天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还。

 6.上天要灭亡我,我还渡乌江干什么!再说我和江东子弟八千人渡江西征,如今没有一个人回来。  

(7) 纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎? 

(8) 为其守礼义,为主死节,乃持项王头示鲁,鲁父兄乃降。 

【素材运用之项羽】

1、话题“意气”:

仰观迢迢历史长河,生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。然而是什么,宛如雷电般划出的生命冲撞,在生命的天空挂起一道道彩虹,给后世留下一流的品格,一流的生命注解?

是那穿越时空,千年永不褪色的意气啊!多少年来,“意气”以其丰富的内涵,给人的精神注入活力,给人的生命增加了深度。

是那魂葬乌江的西楚霸王吗?身后,乌江水荡涤着你的伟岸。回想起你釜破舟沉,回想起你气吞残虏,你的眼泪融入乌江。于是在那个凄风苦雨的夜晚,你毫不犹豫地举起了手中的利剑,让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲,走向灭亡。对于你,众说纷纭:假使学着勾践“苦心人,天不负,三千越甲可吞吴”的忍辱负重,历史即会改写。但你只是挥挥衣袖:是男儿,就该金戈铁马去,马革裹尸还!千年之后,乌江依旧荡起汹涌波涛。不肯过江东的项羽啊,你可知:乌江水翻滚着的每一朵浪花,都饱含了人们对你的虔诚和景仰?帝王之椅没有为你留下位置。你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青,千秋万世散发着琉璃般的光芒。

与这些伟人相比,我不过是沧海一粟。然而我愿意循着伟人的足迹,去继承那份属于中华人的“意气”。                           (2006年湖南高考满分作文《谈意气》)

2、话题“自信”:

项羽过于相信自己。大家都知道项羽破釜沉舟的故事,他在战场上一向是攻无不克,战无不胜。别的暂且不说,只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。恐怕正因如此,项羽养成了孤傲的性格。无论什么都以己为尊,好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。独断专行使历史陷入了沉思,过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。

(2004年安徽高考满分作文《刚愎自用的典型--项羽人物形象刍议》)

3、话题“相信自己与听取别人的意见”

乌江岸边,夜色如水。如漆的夜里张扬着狰狞,一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。啊--是谁用凄凉的声音,在唱一首首熟悉的楚歌?是三千江东子弟不散的英灵吗?骓,僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中,一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。呐喊依旧。如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖,一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。在这个不灭的神话中,留下了千年的遗憾。亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。鸿门宴,亚父频举的玉玦,不在你的双眼,项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。在你自负的笑声中,溜走了你的宿敌。我是谁?我是叱咤风云的西楚霸王。他,刘邦小儿算得什么?他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗?什么智勇双全的韩信求见,哼,一个胯下之父来到这里谋职,让他滚!我这里不缺谋士!一辆破旧的马车,蹒跚前行,浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横……一切都完了,为什么到临死的时候,你还怀着“时不利兮”的愤怒,冲不破自负的牢笼呢?

(满分作文《千年的遗憾》)

4、话题“自己的认知和他人的期望”

“力拔山兮气盖世,时不利兮雅不逝,雅不逝兮可奈何,虞姬虞姬奈若何”,面对滔滔江水,面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也不由泪湿衣襟,江水已随他人姓,美人自刎在怀,是乘船逃走,重整旗鼓,还是投身乌江,“死亦为鬼雄”?如果你正在项王身边,是否会劝他“留得青山在,不怕没柴烧”呢?江东父老们也期望项王忍辱负重,说不定历史就会为此改写,然而项王最终选择投江而死,他认为应该死得有尊严,他认为那才是他的英雄本色,一枝菊花的生命形态枯萎了,但花香永世留香。或许这就是生命的真谛,不管他人如何期望,自己认为是对的就不懈追求,追求自由、追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄本色,抛开他人的期望,抛开他人的劝阻,向着自己的认识迈进。         (2004年重庆高考满分作文《菊花飘香的时节》)

5、话题“棱角”

“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁,几分无奈。在我看来,他是充满棱角之多边形,纵使有豪迈之气概,称霸之壮志,却只能在四面楚歌之时放纵形骸,苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏,又有何颜面见江东父老?他之锐气,他之突兀,他之彰显,让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列,吞二州而亡诸侯”之始皇已将天下扰得惶惶不得终日,哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”?于是古人渐渐觉悟,磨平了自己之棱角方能成就大业,包举宇内。

(2005年福建高考满分作文《棱角》)

6、话题“感情的亲疏和对事物关系的认知”

 情感与理智同行,由沧海,至桑田。每天每年,我们在这样的战争中整编记忆;每日每月,我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。辨着火的脚印,水的足迹……他们似乎不共戴天。凌云壮志中夹杂了儿女情长,就好像总也难逃西楚霸王的悲剧,四面楚歌仍时时在历史深处回响;纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素,终将使美珍碧玉粉身碎骨,坠入泥应叹息”之声。水,难与火同行……可是,沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。在火热的情感中锤炼,在静如冰水般的理智中复苏--淬火后,它获得了爱与美的涅槃,情与理的新生。                   (2003年河南高考满分作文《与你同行》)

7、话题“脸”

项羽,昔日的楚霸王,纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。乌江旁,他已被敌军层层包围,空气中飘荡着象征繁盛的楚歌,悠远婉转。此刻,他刚毅无比的心开始脆弱起来,看到四处躺着的无数兄弟,他懊恼曾经的刚愎自用,悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。怀着深深的自责,他把刀架在了自己脖子上,刹那间,血染红了乌江河畔,倒映着半边天空。残阳如血,楚歌依然哀婉缠绵。一个巨人倒下,却留给后人无限的感慨。其实,在敌人追求之前,他本可渡船过江,他日东山再起。可他已无颜面对江东父老,他认为自己必须以死谢罪,于是,为了那张“脸”,那铮铮傲骨,项羽自刎乌江,孰不知江东父老是何等的悲恸万分啊!项羽虽然最终败在刘邦手下,可他的霸气和傲骨却永远刺刘邦于众人的口碑之下!孟轲有云:“人若无志,与禽兽同类。”正因为人们有着自己的尊严和志向,所以都很在意自己的名誉,“士可杀,不可辱”,是一种视死如归的英雄气概。

(2005年江西高考满分作文《只为了那张脸》)

8、话题“出人意料与情理之中”:

纵观历史长河,又有多少的出人意料发生在情理之中呢?项羽、刘邦可谓一代枭雄,项羽正直守己、刘邦狡猾机智。鸿门宴上,项庄为项羽舞剑刺沛公,本可助项王成就一代伟业,然而,项王却因固守正直的洁名纵虎归山,以致日后项王兵败乌江。鸿门宴上刺沛公已在情理之中,岂料项王却甘愿保护自己日后的死对头,这倒是出人意料的。然而情理毕竟是人的主观理念,出人意料的事在历史上也非罕见。        (2005年河南高考满分作文《我心飞翔》)

 9、成品展示:《题乌江亭》 

 当虞姬横刀,将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。

鲁迅说成功是把好的东西包装给人看,而失败是把好的东西毁灭给人看。于是,你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏!”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉,是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢,“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突,每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语,使尸堆成山,使血流成河。那杆长予挑起了几多秦国虎狼之将的尸首,几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血!

然而,你胜不了刘邦。因为你,还有诚信。

“竖子不足与谋!”范增如是说。当楚强汉弱之时,诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”毛泽东说你沽名钓誉,我没有看到,我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。”你直言不讳,面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛,试问天下谁人再敢助楚?你以为楚河汉界便是界限,殊不知刘邦有心明修栈道,暗渡(度)陈仓!韩信谓刘邦不善用兵而善用将,他的心计,他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比;刘邦是君主,而项羽,是英雄!于是你英雄的起事,英雄的南征北战,英雄的失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓,面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬,你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何?”于是在乌江,你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅。

当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册,与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”,你终于远去,留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄,跨着随你投江而死的乌骓,旌旗十万斩阎罗,你轰轰烈烈的死去,因为有诚信,为你殉葬。

于是,你不朽,你最终还是战胜了刘邦,以你的诚信,刺刘邦于后人的口碑之下! 

何绪奇

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  10 苏洵

  据说苏洵年轻时,读书不努力,糊里糊涂地混日子,常和一帮“狐朋狗友”赛马、游山玩水,直到二十七岁方有觉悟,于是发愤学习。

  学了一年多,自以为差不多了,就去考进士,结果没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。

  从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤攻读了五、六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。

  仁宗嘉佑元年,他带领苏轼、苏辙到汴京,谒翰林学士欧阳修。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  9 齐白石

  这位在近代中国画坛享有盛名的艺术大师也是起步晚,基础差。

  齐白石从小家境贫困,世代务农,仅在12岁前随外祖父读过一段私塾。

  他砍柴、放牛、种田,什么活都干,12岁学木匠,15岁学雕花木工,挣钱养家。27岁才开始正式学画画。

  这个时候所有人恐怕连他自己也不会想到,日后会成为一代大师,获得一连串的荣誉。

  齐白石什么时候可以称的上“成”字不太好说,我想在他中青年的时候已经小有名气,但可以肯定的是,他是在56岁后开始大胆突破自己,转变画风后才从此声名大振。

  1949年当选中国文联委员、中华全国美术工作者协会委员。1952年聘为中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席、中央文史馆研究馆员、北京中国画研究会主席、北京中国画院名誉院长。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  8 勾践

  勾践23岁就继承王位,刚继位不久就打败了强大的吴国,可谓是志得意满,但此时的勾践当然还算上“成”。

  因为强大的吴国正在发奋血耻,一场灭顶之灾随即就降临到了这位年轻的君王和他的国家。

  阖闾受伤而死,其子夫差立志报仇。勾践于次年主动进攻吴。在夫椒山(今江苏吴县西南)与吴兵发生激战,越兵大败。勾践退兵至会稽山(今浙江绍兴南),用范蠡的计策,向吴称臣乞和。

  勾践五年,率妻和大臣范蠡亲去吴国臣事夫差入质于吴,抵达吴都,勾践忍辱负重,自称贱臣,对吴王执礼极恭,吃粗粮、睡马房、服苦役,“服犊鼻、着樵头;夫人衣无缘之裳、施左关之襦。”

  小心伺候夫差,做到百依百顺,养马,夫人给水、除粪、洒扫。三年不愠怒,无恨色。胜过夫差手下的仆役。

  勾践七年(30岁)归越,归国后,为了激励自己不忘报仇雪耻,睡觉时不铺褥子而铺上柴草。在房间里挂了一个苦胆,每顿饭前都要尝尝。这就是“卧薪尝胆”典故的由来。十年生聚、十年教训。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  终于勾践乘吴国争霸中原国内空虚加上国内天灾大败吴国。勾践二十四年(47岁),吴都被围三年后城破,夫差自杀。吴亡。

  随后,勾践又乘船进军北方,宋、郑、鲁、卫等国归附,并迁都琅琊(今山东胶南南),与齐、晋诸侯会盟,经周元王正式承认为霸主。

  “有志者,事竞成,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。

  7 刘邦

  刘邦应该算是典型的大器晚成的人。除了运气出奇的好,我觉得他也有自己过人之处。秦二世元年(前209)九月,刘邦在沛县聚众响应陈胜&吴广起义,称沛公。

  此时的刘邦已是47岁的“高龄”了。47岁在今天想创一番事业也觉得自己老了,在2000多年前47岁的人可能相当于今天67岁的人。何况还是从一个县里小小的干部到国家最高领导人的差距。

  刘邦的革命事业进展非常迅猛。公元前206(仅仅3年时间)年十月刘邦便进抵霸上。秦王子婴投降,秦灭亡。入关后刘邦废秦苛法,与关中父老约法三章:“杀人者死,伤人及盗抵罪。”

  因此受到人民的欢迎。项羽击溃秦军主力后,刘邦听从张良的意见,亲至鸿门,卑辞言好。项羽封刘邦为汉王,统治巴蜀地及汉中一带。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  6 屈原

  其实用大器晚成来形容屈原可能不太合适,但我认为屈原在文学上成就的顶峰确实是比较晚的时候。这于他一身坎坷的经历是有关的。

  早年的屈原一心想做忠君报国的忠臣可能在文学上不能投入太多的精力,而在政坛遭到排挤,被放逐后伟大的《离骚》才横空而出。

  怀王二十四年,秦楚黄棘之盟,楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都,到了汉北。 怀王三十年,屈原回到郢都。

  同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国,楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。

  楚襄王二十一年(62岁),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汩罗江,以身殉了自己的政治理想。

  诗人写作《离骚》时已经度过了大半生。他为了实现政治理想,不断遭到腐朽的贵族集团的排挤和打击,这时已经再被放逐,到了救国无路的地步;而楚国也由一个颇有希望的国家,被弄到了濒临危亡的绝境。

  诗人瞻前顾后,感慨万分,他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情,熔成了这篇激动人心的诗歌。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  5 慕容垂

  慕容垂重小就勇冠三军,深受父亲慕容皝的喜爱。后来却被太傅慕容评逼走,在在付坚麾下忍辱负重几十载,直到须发皆白才重新收拾了燕家天下,也可以算是大器晚成。

  慕容垂为前燕开国皇帝慕容皝第五子,慕容暐之叔。甚得慕容皝宠爱,后来得到慕容恪赏识,曾为前锋都督,前燕吴王。

  369年晋将桓温率军攻前燕,在枋头撤退,慕容垂以三万骑追到襄邑(今河南睢县),大败晋军。

  后被太傅慕容评逼走,携妻子投降前秦。淝水之战中进攻被委派进攻襄阳,暗中保存实力,在前秦败后叛变,慕容垂纠合鲜卑、乌桓,建立后燕,率军二十万攻邺,一年后夺据邺城。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  4 黄忠

  黄忠在三国里亮相的时间较晚,成名也很晚,但我想年轻时可能有点小名气,但确实老了之后跟着刘备后才出名的,特别是定军山一战,斩掉名将夏侯渊威震天下,后来能被刘备封为后将军也可能和这一战有很大的关系。

  黄忠年轻时一直为荆州刘表效力,被刘表任命为中郎将,与刘表侄子刘磐一起驻守长沙攸县(今湖南株州攸县,即虎纹老家)公元208年,曹操占领荆州,临时任命他为裨将军,任驻守原地,归属于长沙太守韩玄。

  公元209年,刘备攻打荆州各郡,占领了长沙、零陵、桂阳、武陵等地,黄忠投降刘备。公元211年(64岁)黄忠跟随刘备入川,征战益州,表现突出,勇冠三军。平定益州后刘备封其为讨虏将军。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  3 重耳

  为了避难,43岁的晋文公开始过着流亡的生活,可以说是颠簸流离,尝尽了苦难。这位在外辗转19年才得以回国,随即称霸中原的春秋霸主,他的人生充满了传奇。

  前656年,重耳遭到骊姬之乱的迫害,离开了晋国都城绛,到蒲城,他父亲晋献公派勃鞮谋杀重耳,勃鞮割断了重耳的袖子,重耳爬墙侥幸逃走,开始了流亡生活。

  前636年(62岁)秦穆公护送重耳回晋国。重耳即位,称晋文公,即位后他在诸侯中威信很高。在外漂泊19年的晋文公尝尽了人间的酸甜苦辣。

  先后投奔了齐、曹、楚、秦等国,有的国君对他礼遇有嘉,有的却是冷言冷语。在曹国的时候,曹共公听说重耳的肋骨连成一片,很好奇,所以乘重耳洗澡的时候,偷看了他的裸体。(一个国君也居然喜欢看希奇)。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  2 吴承恩

  吴承恩其实从小在家乡就小有名气,他小时候勤奋好学,一目十行,过目成诵。他精于绘画,擅长书法,爱好填词度曲,对围棋也很精通,还喜欢收藏名人的书画法贴。

  少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名,然而他的成名作《西游记》却成书很晚。

  他生于一个有学官沦落为商人的家族,家境清贫。吴承恩自幼聪明过人,《淮安府志》载他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。”

  但他科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。

  30岁后,他搜求的奇闻已“贮满胸中”了,并且有了创作的打算。50岁左右,他写了《西游记》的前十几回,后来因故中断了多年,直到晚年辞官离任回到故里,他才得以正式《西游记》的创作。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  1 姜尚

  因为年代太久远,姜尚的生卒年不可靠。传说他活了100岁,这毕竟是传说。不过说姜太公大器晚成那是肯定没问题的。

  很有代表性,也很有传奇性,不过可能没几个人有这样的运气。当然自己的实力也是至关重要的。

  姜尚年轻时曾在商都朝歌(今河南淇县)宰牛卖肉,又到孟津(今河南孟津县东北)做过卖酒生意。他虽贫寒,但胸怀大志,勤苦学习,始终不倦地研究、探讨治国兴邦之道,以期有朝一日能够大展宏图,为国效力。

  直到暮年,终于遇到了施展才华之机。姜尚在辅佐周文王期间,为强周灭商制定了一系列正确的内外政策。周文王死后,武王姬发继位,拜姜尚为国师,尊称师尚父。

盘点大器晚成的十大历史人物:刘邦勾践领衔

  姜尚继续辅佐周国朝政。武王十一年,武王举兵伐纣,在牧野大获全胜。周朝建国之后,姜尚因灭商有功,被封于齐,都城营丘(今日临淄市临淄北)。

  中国有句老话“太公八十遇文王”。很可能夸张了。不过我记得在那里看过,说姜尚72岁被拜为国师,可信度就高些。无论是八十遇文王,还是七十而拜相也好,足以勉励我们每一个人。

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 近日,有网友在微博上发布“中国十大最难懂方言”排名。其中温州话排名第一,广东话紧随其后,福建方言中仅闽南话入选,与苏州话并列第三,接下去依次是上海话、陕西话、长沙话、四川话、山东话、天津话、东北话。此份榜单一出炉,迅速在微博上引起热议,有人赞同,也有人不以为然。这份“十大难懂方言排行榜”科学吗?

  大多数人不认同

  有人对温州话排名第一表示支持。“天不怕地不怕,就怕温州人说鬼话。”网友@小舟余生211加入力挺派,“据说在抗日战争中,由于保密需要,都是派两个温州人,进行电话或者步话机联系。而日本的情报部门,总也翻译不出发音极其复杂的温州话。这么说吧,当时的温州人就像美国大片中的‘风语者’一样,为抗战胜利起到了相当大作用。”虽然没有办法考证这个传说的准确性,但是,从属于吴方言的温州方言,的确和普通话在语音、词汇上有着很大的差别,外地人大呼太难懂,也是可以理解的。

  而排名第十的东北人也有意见。东北人宋锐说:“我们东北话根本就不应该出现在这个榜单里!东北话哪里难懂了,春晚上本山大叔的小品不是人人都能理解吗?我们东北话说出来‘刚刚的’,表达可清楚了。”可是,也有南方人表示,诸如“秃噜反仗”(指人说话做事没准,不靠谱)、“吭哧瘪肚”(指说话不流畅,不痛快,吞吞吐吐)这样的东北词,根本无法理解。

  “难懂”排名不科学

  南开大学汉语言文化学院的冉启斌副教授表示,“中国十大最难懂方言”排名从汉语方言学的角度来看存在着诸多问题。

  “最大的问题是选取的10种方言根本就不在同一个层面上,所以也不能代表汉语七大方言区的面貌。‘陕西话、四川话、山东话、天津话、东北话’属于北方方言(也称‘官话方言’);‘温州话、苏州话、上海话’属于吴方言,在排行榜里多次出现;而赣方言、客家方言却一个也没有入选。事实上,其他有争议的方言区,比如徽方言、晋方言、平话方言等也都没有入选。”

  就难懂程度而言,也存在一定争议。冉教授说:“这份排行榜里所谓‘难懂’显然是相对于普通话而言的。南方的很多方言‘五里不同音,十里不同调’,其难懂程度肯定要超过所列出的几种北方方言。另外,将少数民族语言排除在外,也不够严谨。”

  复旦大学中国语言文学研究所的陶寰副教授多年从事方言研究,针对此份排行榜发表见解:“其实,汉语方言研究目前不采用可懂度测试法,因为这种方法耗时耗力,信度不高。比如对上海人来说,苏州话的可懂度很高;对北京人来说,苏州话的可懂度很低。所以,很难泛泛地说哪种方言更难懂。”陶教授还介绍说,可懂度需要设计专门的调查表,比如设计一份类似英语四六级或者托福听力测试那样的试卷,要进行请A方言的人发音,再交给B方言的人听力测试等更为详尽的步骤。

  戏谑背后的思考

  四川师范大学文学院苗笑武老师认为,各地方言在这份榜单里上榜的理由,无外乎是语言、词汇或者语法方面和普通话差异较大,对于其他方言背景的人来说,不好理解罢了。例如,从声调上来讲,普通话阴阳上去四个声调,而在粤方言中,多达九个,吴方言等还保留古代的入声……从研究角度来讲,方言保留了古代汉语的声调痕迹,是很好的研究史料。方言蕴涵着丰富的人文、社会信息,保护方言,就是保护多样的文化形态。

  无庸讳言,方言在一定程度上造成了交流的障碍,但也不必夸大这种影响。在中国诺贝尔文学奖获得者莫言的小说里,就常出现山东高密土话,这丝毫没有增加我们理解的难度,反而加深了对小说文化背景的理解。

  随着社会上人员流动的加剧,当今年轻一代已经越来越少地使用方言,即使使用,也与其家乡前辈所说的方言不同,更靠近普通话。现实状况是,大量汉语方言土语正在萎缩和消亡。针对此,冉启斌教授呼吁,丰富多彩的汉语方言是一笔珍贵的文化遗产和财富,我们应该如保护“濒危物种”一样保护我们的方言,我们有责任为维护汉语言(方言)的多样性做出应有的努力。

  网友发布最难懂方言

  TOP10

  排名第一:温州话

  说是天不怕地不怕,就怕温州人说鬼话。

  难懂指数:10 上口指数:1

  排名第二:广东话

  广东话不只有自己独特的发音,还有自己的文字。

  难懂指数:9.5 上口指数:3

  排名第三:闽南话 苏州话

  估计没有语言天赋的人,就是在福建待上一辈子可能都听不懂闽南话。苏州话最大的特点就是“软”。

  难懂指数:8 上口指数:4

  排名第四:上海话

  上海话和浙江的杭州话以及宁波话多少有些相似的地方。

  难懂指数:7.5 上口指数:6

  排名第五:陕西话

  由于陕西地理特点,各地方言土语大不相同,甚至同一句话,因咬音轻重语速缓急不同而内容涵义不同。

  难懂指数:6 上口指数:6

  排名第六:长沙方言

  长沙方言从古至今,一直受北方方言的影响,与普通话距离较小。

  难懂指数:6 上口指数:6

  排名第七:四川话

  四川话语音系统共有20个声母、36个韵母、4个声调,还有韵母儿化现象。 难懂指数:5 上口指数:6

  排名第八:山东话

  山东话以其独特的发音总是让人觉得很土。

  难懂指数:4 上口指数:7

  排名第九:天津话

  天津话发音音调和普通话差别很大,要是说话语速过快,还是让人听不懂。

  难懂指数:3 上口指数:7

  排名第十:东北话

  东北话可以说是跟普通话发音最为接近的方言了,个别字词的发音让外地人很难听懂。

  难懂指数:2 上口指数:9

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自打《这才是中国最好的语文书》出版,叶开的身份,就不仅仅是作家,亦或《收获》杂志副编审。

他以一位家长的身份,对抗当下的语文教学。

但转眼,他又多了一重老师的身份,各地学校都请他去给学生上一堂语文课。

叶开的课,比他编的教材更另类,他会直截了当调侃:“语文老师看到这种段落,说不定会用笔划掉说‘全是废话’。”然后对学生提出的奇葩问题,一本正经地回答:“有点意思,但,我不会。”于是,这个问题就成了全班同学的课后作业。

昨天,应杭州江干区教研室之邀,叶开先给杭州各区语文老师上了一堂课,内容就是“什么是更好的语文课”。

更好的语文课

让生命更阳光更美好

叶开从自己给上海外国语大学附属双语学校初二学生上的那堂课讲起。授课内容就出自他的教材--《这才是中国最好的语文书》里的唐传奇《板桥三娘子》。

听了篇名,有的老师赶紧翻书,有的老师则感叹,“这在现有教材里怎么可能出现?”

它的另类在于,“三娘子”拥有把人变成驴的邪恶法术。

“目前入选语文课本的古文,以道德文章居多。”江干区教研室中学语文教研员章新其说。叶开也没想到,在这类古文的浸泡下,学生们的思维被禁锢。当讲到“三娘子”误吃了被用计调换的自己做的魔法烧饼,变成驴子,又得到隐居深山的老人宽恕变回人形,同学们的第一个问题是:“三娘子是坏人,为什么要把她变回来?”

叶开看过三、四种改编后的《板桥三娘子》,全部把最后老人让三娘子变回人形这段删掉了,只写到三娘子“恶有恶报”变成驴子之后,故事就结束了。“其实从这个细节中,我们可以看到那个时代作者体现出来的宽容的心态,即作恶者在付出了一定代价、赎罪之后,可以得到宽恕。这样的善意,千年以后的我们却没有了。”

在叶开看来,这就是应试教学带来的副作用,以习题考点为主,分数高于一切,“而更好的语文课,是关注到学生生命的成长。让语文进入生命,并唤醒、内化为深厚的文化底蕴与丰富的人格内涵,使生命变得更阳光,更美好,更有意义。”

更好的语文课

先让学生爱上语文

还是那堂课。《板桥三娘子》的前半段--“三娘子”把木头变成人的有趣描写,或是自己变成了驴的细腻情节,都被同学们忽略了。这让叶开很郁闷。

他把这些有趣好玩的段落再挖出来细细讲,甚至扯开去:故事里的人吃了速生的烧饼,变成了驴,那我们现在也不可避免吃了很多添加剂、农药超标的食品,虽然不会变成驴,但孩子会过早发育,大了会生病,还可能导致日后基因突变。

虽然离题了,同学们却很来劲。有个女生最后问:“那之前被‘三娘子’变成驴的人怎么办?”

“这个问题我倒没想过。”叶开乐了,然后他给同学们布置了一道课后作业--续写“其它的驴”。

上完课后,他收到了同学们的18封来信,全是关于文言文学习的。

文言文,对大多数同学来说,它只是一种文体,一种难懂的文体。

“其实它是中国特有的,是我们中国人的语言。”叶开说,“但文言文的阅读,要像外语的阅读一样,积累一定的词汇,积累一定的阅读量,才能找到语感,产生兴趣。当然前提是,选择的文章足够可读。”

昨天,许多来“上课”的老师都捧着叶开的书,不管算不算得上“最好”,他们首先承认:“可读性是强的,读完它,几乎不需要意志力。”

更好的语文课

起初只是为女儿编写的

近些年来,关于语文教育改革的讨论很多,作家、学者、资深教师都参与其中,叶开无疑是特别有行动力的一位。

他如此高调自编教材,缘于他热爱阅读的女儿语文考试成绩不断下滑,甚至被老师怀疑有阅读障碍。这让身为父母的他--中国现当代文学博士,和妻子王琦--中国古典文学博士,情何以堪。

昨天听完他的课,一位初中语文老师也自嘲:“我从初一教到初三,最大的感受不是成就感,而是无力感。我没能让孩子们提升多少人文阅读的能力,反而像一直在让他们做语文中考卷的模拟卷。”

所以叶开自编教材的最大冲动是因为他是一个父亲,他希望女儿读到好的东西,然后是“幼吾幼以及人之幼”。

他在选择范文时,故意针对现今语文教育的弊病。比如他曾看过3位浙江教师写的一份考察报告,小学语文课本中的母亲形象不外两张脸孔--要么苦大仇深,要么道德完美如同圣女,很少见到有血有肉的真实的生活中的母亲。

作家余华在为莫言的中篇小说《欢乐》写的一篇评论文章《谁是我们共同的母亲》里,也曾精妙地揭示了意识形态对母亲形象的改造和升华。

因此,叶开在《这才是中国最好的语文书》“综合分册”里,特地选了胡适先生的散文《母亲》,就是想让学生看一看一位真实母亲的样子。

而这本书,他建议语文老师先要静下心来读一读。“语文教师的专业培训中,最缺乏的就是教师本身的文学作品鉴赏力。缺了这些,一切理念、技术层面上的探讨都是空的。”

然后语文老师要做的,就是帮孩子找到自己爱读的书,并养成良好的阅读兴趣。读了高兴之后按图索骥,去找自己喜欢的作家,读他更多的作品,这就算是“师傅领进门”了。

书单

《这才是中国最好的语文书》分四编,第一编 幻想、第二编 文学变形记、第三编 动物小说、第四编 人与事。以下摘录部分书单:

《宇宙尽头的餐馆》 道格拉斯亚当斯

《要求太多的餐馆》 宫泽贤治

《变形记》卡夫卡

《夏洛的网》 E.B.怀特

《上官团长的马》莫言

《梧桐树》丰子恺

《西湖》巴金

《母亲》胡适

《大风》莫言

《一个普通人》 李娟

《我村》龙应台

《龙的食谱》 张辛欣

《一则绕口令的故事》 米夏埃尔恩德

《来君绰》牛僧孺

《鸟的天堂》 巴金

《一只特立独行的猪》 王小波

《鸟声两篇》 周作人

《绿林女儿》 林格伦

《下棋》梁实秋

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5月17日,中国教育学会会长顾明远来杭州,参加杭州师范大学主办的第九届亚洲比较教育学会年会。会上,他对记者确认,全国执行高考新方案,不会在2016年,而是2017年。语文、数学在新高考里,份量加重,这是两门必考科目。而英语,不再参加统一高考。

“教育部前天刚举行相关会议,近期估计就要发文了。在新高考方案里,英语不叫退出高考,而是改成社会考试。也就是说,英语不再和以前一样,集中在6月7、8、9日统一考试,而是由社会机构组织考试,学生高中三年可以考多次,成绩和大学英语四六级一样分等级,全国都如此。高考招生时,不同的学校会对英语提出不同的等级要求。不太会按照等级折算成分数,计入高考成绩,而是以等级为主。”顾明远说,社会机构组织的英语等级考试,不意味就是现在的高中英语会考。

“英语91分和90分,差别很大吗?实际上没多少差别,但计入高考成绩后,两个英语水平差不多的考生之间,就会差一个操场的人,以后这种情况不会出现,都按等级来了。”顾明远说,语文数学将来是必考的,这两门学科压力会加大。但考试的内容不是学生多练题,多应试就可以解决的。将来出题也会出现变化,比如作文以后可能会考两种,如写申请读国外大学这样的应用文,以及现在的高考作文类型。”

高考改革了,相应高校招生也会发生变化。顾明远透露,以后高校自主招生考试会增加,比如大学要招生物专业的,自主招生时就会多考生物这块,以后大学自主招生会偏重,你要学什么就考什么。

“高考指挥棒,指挥的就是以后你想学什么,高考就考什么。所以新高考方案实行后,高中课程就必须有选修和必修课改革。以后要考什么,高中就侧重学什么。”

亚洲比较教育学会年会今天继续举行,有关教育的讨论也在持续。此次会议有来自16个国家,250余位代表参加,在教育、平等和社会和谐主题下,分别探讨教师职业化、教育提供的技术和新手段、课程发展、妇女和教育平等、教育和国际化、终身教育、学前教育等众多议题。

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在教育界,衡量一个老师上课好不好,专业素养够不够硬,“特级教师”是最高的评价。所以,一所学校好不好,学校的名师多不多,特级教师也成为了一个标杆。

杭城这么多学校,能被称为名校的,往往是特级教师扎堆的学校。比如杭二中,一共培养出了近20位特级教师;杭州天长小学,从这里培养出来、走出去的特级教师,达到了两位数;杭州学军小学目前在职的特级教师,算上名誉校长杨一青,有4位。

眼下,热门学校、师资力量成为炙手可热的教育资源,正因此,目前正在进行中的浙江省第十一批特级教师的评选,格外受到关注。

评上特级教师 要过三道关

记者从杭州市教育局了解到,特级教师评选,4年一次,迄今已有11个年头了。全省目前共有在职特级教师611人。今年全省要评出250名特级教师,比上一次多25%。在上次评选中,杭州市有22人评上特级教师。

在职特级教师的评选,一般控制在中小学教师总数的1.5‰以内,所以特级教师,是千里挑一。

目前杭州市特级教师的评选第一轮已经结束,200名候选人中,有109人过关进入本周第二轮评审。这个星期,二轮候选人正在进行上课这一环节。杭州市最终将选出58人进入浙江省的评选,预计最后将有一半人当选。

记者调查发现,大多数特级教师在获评之前,在教学一线的时间至少是10年。杭州市学军小学校长汪培新,2006年评上特级教师,是当时浙江省最年轻的数学特级教师,当时他已经教书14年,年龄34岁。

特级教师评选到底有多难?记者采访了一位业内人士,他告诉记者,从候选人的选拔到最终胜出,要过三道关。

以杭州上城区的一位候选人为例。

第一关是通过区内审核。作为区内候选人,他一定要符合浙江省评选特级教师的申报条件,区教育局先查看他的资料,看是否符合申报条件。条件符合后,候选人还要在区内上课、说课,教育局要入校考核及师德考核,跟候选人的学生、同事、领导座谈,给家长、学生发放问卷,进行满意度调查。这些项目完成后,区内对候选人进行综合打分,选出最终的候选人上报给杭州市教育局。

第二关,在审查候选人材料后,第一轮要刷掉一半人;进入第二轮评选,再进行一次借班上课,去候选人单位调查等流程。第二轮结束后,大概还留下一半进入省选拔。

第三关,去省里评。同样是先看材料,候选人的课堂教学辐射力怎么样,师德怎么样,从候选人的论文看他的课题研究能力;接下来是说课(给出一个材料,半小时后说一下这堂课怎么设计,意图是什么)。最后还有论文答辩,从提交的论文中选一篇作答,考察其思考力。

杭州有特级教师 194人集中在主城区

杭州市教育局人事处的张汶处长说,从2013年11月份的统计数据看,杭州在职特级教师达到了194人,占全省的三分之一。

从千人比的数据看,杭州194名特级教师占全市6万多名在职教师的3‰,是全省平均值的两倍。

记者调查了杭城主城区中小学特级教师的情况,发现这里是杭州特级教师最集中的区域,特级教师人数达到了163人,占杭州特级教师总人数的84%。

以杭州市上城区为例,全区在职特级教师一共19位,在职的教师人数近3000人,在职特级教师的人数达到了中小学教师总数的6.3‰,是平均值的4倍。

调查发现,杭州的特级教师的分布呈现“四多”、“四少”。即:高中、小学多,初中、幼儿园少;城市多,农村少;引进的多,本土培养的少;教研员多,一线老师少(见右图)。

这个现象,教育部门也看到了。张汶告诉记者,今年的特级教师评选有几大变化,“评选向一线教师倾斜,规定教研室的教研员当选人数不能超过10%;向农村倾斜,农村当选人数不低于10%;向职校倾斜,职校当选人数不低于10%。”张汶说,今年在候选人递交材料时,还要做出书面承诺,评上后5年内要为当地教育服务,“这可以避免一些地区的老师评上特级教师后,马上被挖走的现象发生。”

一点说明

●初中三年很关键,学生面临中考的压力,但从调查的数据看,初中特级教师的人数偏少,只有26人,只占13.4%;学前教育与职业教育的特级教师,分别是6人和7人。

●数据表明,杭州的城市化进行非常快,农村学校的比例越来越小;另外,农村优质教育资源正在向城市转移,特别是特级教师,农村留不住。

●杭州作为省会城市,区位优势非常明显,越来越多的特级教师从全省乃至全国各地涌入杭城。

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